A aquisição de estruturas organizacionais complexas e a adopção de formas de conduta afastadas da organização própria dos outros animais foram conquistas progressivas da Homem ao longo da evolução.
Para evitar ambiguidades, importa esclarecer dois sentidos que se atribuem ao termo evolução: sentido filogenético e sentido ontogenético.
Filogénese: A Filogénese estuda a história da evolução humana, nomeadamente a constituição dos seres humanos como sujeitos cognitivos. Ou seja, o sentido filogenético está presente quando a palavra evolução nos remete para o progresso da espécie humana, ocorrido desde as longínquas origens da vida até à forma que os Homens assumem na actualidade.
Ontogénese: O conhecimento é encarado como um processo de modificações e adaptações ao meio que desde o nascimento ocorre em todos os seres vivos. Ou seja, verifica-se o sentido ontogenético, quando o termo evolução nos remete para o desenvolvimento do individuo, desde a concepção até ao final da vida, a velhice.
Jean Piaget (1896-1980), o criador desta abordagem científica do conhecimento (a Psicologia Genética), começou por estudar o modo como, em cada indivíduo se desenvolve a faculdade de raciocinar (abordagem genética) considerando, deste modo, que esta faculdade não está pré-constituída aquando do nascimento de uma criança. Chegou à conclusão de que na origem do conhecimento estaria um processo dinâmico em que há uma permanente interacção entre o sujeito e o objecto. O estudo deste processo , conduziu Piaget a descobrir quatro grandes períodos ou estádios que são caracterizados em função das capacidades, de que um indivíduo dispõe para a apreensão e organização da realidade.
Estádio sensorio-motor:
Estádio pré-operatório:
Estádio das operações concretas:
Estádio das operações formais.
Estádio sensorio-motor:
Estádio pré-operatório:
Estádio das operações concretas:
Estádio das operações formais.
